“ Tecno - avestruzes e ciberavestruzes”, mais uma pequena reflexão sobre o cap. 2

Achei engraçadas estas expressões utilizadas por Papert, concordo em parte com esta ideia, apesar de alguns professores entusiasmados com o uso das novas tecnologias nas suas aulas estes não estão aptos para fazerem uma “revolução tecno- educativa” nas mesmas, pois por vezes não as dominam, estando num nível inferior até que os próprios alunos.
Com isto penso que para que a educação + tecnologia não estagne no estádio “teatro + câmara ” (citando uma ideia transmitida no livro), têm de existir órgãos superiores que possam dar formação aos professores para que estes consigam adaptar os seus programas e criarem novas estratégias de ensino pensadas para o uso das novas tecnologias e assim certamente começar a haver um avanço e concordância do processo de ensino com a realidade e o desenvolvimento tecnológico que tem vindo a revolucionar as nossas sociedades.

Reflexões acerca do cap.2 do nosso livro – Tecnologias

Não me considero uma ciberutópica nem uma cibercrítica, assim como o Papert, não gosto de tomar posições extremas, pois como se costuma dizer “não há bela sem senão”.
Assim penso que não devemos de deixar de louvar as grandes potencialidades e “milagres” permitidos nesta nova era digital, no entanto também penso que nos devemos manter em alerta para os excessos e tipos de utilização que se dá à mesma.
A forma como as tecnologias são ou deveriam ser utilizadas em educação no processo de aprendizagem tornam-se assim muito relevantes, porque na minha opinião, estas podem fazem fazer uma “revolução” nesta área de grande importância, pois como diz Papert a certa altura “ …nenhum dos problemas mundiais será resolvido, a não ser que as pessoas, nomeadamente as da próxima geração, aprendam melhoras melhores formas de pensar do que as que deram origem aos problemas actualmente existentes…”. Esta frase descreve a grande importância que a educação ou melhor uma boa educação tem numa sociedade, e já que vivemos num “mundo tecnológico” porque não utiliza-la para atingir esta “boa educação” que se pretende.
Não devemos ser cépticos em relação a isto pois penso de o mundo está em constante evolução porque a educação e os métodos de educação não hão-de acompanhar este evolução também em vez de ficarem presas a métodos antigos que se tornam desenquadrados da realidade.

PODCAST = ipod +broadcasting

O Podcast foi a tecnologia escolhida pelo meu grupo, para realizar o trabalho de T.E II este semestre.

Tive a sensação que a maioria não tinha ainda uma opinião e um conhecimento concreto acerca desta tecnologia, eu própria tinha apenas uma noção generalizada do que era, no entanto achei que era algo de “novo” e interessante que poderia realmente ter bom potencial pedagógico, posso sustentar agora através da pesquisa que temos vindo a efectuar.

Assim podemos aliar varias coisas de interesse, para os jovens às tarefas escolares e processos de ensino, o podcast vai fazer, devido ao seu formato, tornar o ensino portátil através dos mp3, aparelho que todos ao jovens possuem hoje em dia e dos quais nunca se separam. Por exemplo, este vai facilitar a organização da informação.

Tendo o seu suporte e estando aliado a sites específicos, utilizando ferramentas e tecnologias, algumas das quais temas de trabalhos de colegas nossos, como o my space, e o hi5 por exemplo. Professores alunos podem assim pôr on-line as suas informações organizadas em formato áudio e permitir assim se façam download e partilhem as mesmas. Temos por exemplo o ensino de línguas estrangeiras auxiliando muita aprendizagem correcta das pronúncias, permitindo assim um ensino à distância.

Tenho de realçar aqui que não acho que substitua o ensino tradicional ou lhe retire a importância, mas sim que é uma parceria que se pode demonstrar muito eficaz, no sentido em que as novas tecnologias têm de se adaptar ao ensino e o ensino as novas tecnologias.